Iraila 30 KOMUNIKAZIO

Gaur egun, K6 modularreko talde bakoitzak gidoi bat egin eta klaseari erakutsi behar dio. Klasea hasteko eta gidoia irudikatzeko prestatzeko, ahotsa eta gorputza berotu ditugu gure taldearekin.

Gaurko zereginekin hasi aurretik, zirkulu bat egin dugu, eta bi jokotara jokatu dugu: "Já" eta "karateka", aurreko argitalpenetan azaldu ditudanak.

Talde guztiek izaki mitologiko bat agertzen zen obra bat irudikatu behar genuen.

Lehenengo txanda Xola taldearena izan da, beraiek Basajaunen antzerki bat interpretatu dute animalia ezberdinekin, eta dantzak eta abestiak sartu dituzte.

Ondoren, gure taldearen txanda izan da, Lamia Enamoradaren antzerkia taularatu baitugu. Bakoitza oso ondo sartu da bere pertsonaian, eta hobetu behar ditugun alderdi guztiez jabetzeko balio izan digu. Hala ere, oso ondo pasatu dugu eta oso esperientzia aberasgarria izan da.

Ondoren, BaiEzBai taldeari egokitu zaie, immigrazioari buruzko antzerkia egin baitute. Oso antzerki polita izan da, eta oso gai garrantzitsua eta gaurkotasunezkoa izan du. Gainera, narratzailea istorioa kontatzen zihoan bitartean gitarra jo du, eta horrek lagundu du obran sartzen. Asko gustatu zait.

Azkenik, Swimmers taldeak bere obra taularatu du. Haiek Edurne Zuriaren istorioa irudikatu dute, oso ondo egin dutela uste dut eta umorea sartzen jakin dute, barre asko egin dut.

Nire ustez, gainerako lankideen lana ikusi ahal izateak zure antzerki lana hobetu daitekeen alderdietan konturatzeko balio du. Gainera, oso lagungarria zaigu K6ko antzezlana egin behar dugunean.

Iraila 25 KOMUNIKAZIO

Klasearekin hasteko, ahotsaren beroketa egin dugu modu librean. Gainera, jolas bat egin dugu bokalekin, bokalen bidez zerbait komunikatuz. Jarduera hori ondo dago haurrekin egiteko, hizkuntza gaitasuna lantzen baita, gorputz adierazpenaz gain.

Geroago, ahotsa nola modulatu eta pertsonaia batetik bestera nola aldatzen den lantzen jarraitu dugu. Adibidez, gaizto edo zahar batena eginez, alde handia dago gazte batekin. Gainera, pertsonaiei nortasun hori ematea oso garrantzitsua da; izan ere, interes bat dago pertsonaien gainean, eta ikusleen arreta bereganatzen du.

Klasea amaitzeko, irakasleak antzokiak nola ebaluatuko dituen ikusi dugu. Ideia ona iruditzen zait irakasleak jarraituko dituen ebaluazio-irizpideak irakastea, garrantzi handiena hartzen duten alderdiei erreparatzeko eta hobetzeko.

Iraila 23 KOMUNIKAZIO

Klasea hasteko, erlaxazio ariketa bat egin dugu gaur. Horrela, bada, bikoteka ibili gara, eta masaje bat eman diogu batak besteari, modu librean.

Gaurko saioarekin jarraitzeko, "Ja" jokora jo dugu, aurreko argitalpenean azaldu nuenez. Geroago, oso antzeko joko batean jokatu dugu: eskuak altxatuz eta salto eginez, bi aldeetako kideek ezpata batekin ebaki eta "ya" oihukatu behar dute, eta, azkenik, ja oihukatu duen pertsonak eskuak elkartuz seinalatu behar du energia pasatu nahi duen kidea. Joko hauek oso azkarrak dira eta oso aktibo egon behar da ez galtzeko, ondo etortzen da kontzentrazioa lantzeko eta pixka bat esnatzeko.

Jarduera hori egin ondoren, 1,2,3 Bradford izeneko jokoa egin dugu. Ariketa hau binaka jarri eta txandaka 3 arte kontatzean datza (adibidez, nik 1 esaten dut, nire kideak 2, nik 3, nire kideak 1, nik 2 eta nire kideak 3). Jarduera hau huts egin gabe egitea lortu ondoren, soinuak eta mugimendua gehitzen joan gara, zailagoa egiteko. Gero, talde osoaren aurrean gure ariketa soinuz eta mugimenduz irudikatu dugu.

Gero klasean banatu gara, eta Eiderrek esaten zuenean, taldean elkartzen ginen gure inguruan zeuden pertsonekin, eta forma bat egiten genuen.

Ondoren, gure taldearekin bildu gara, eta taldeko kide batek txikitan gertatu zitzaion pasadizo bat kontatu behar zuen irudi izoztu baten bidez. Gero, ikasleak jendeari eskatzen zion anekdota irudikatzen laguntzeko, eta gainerako ikaskideek asmatu egin behar genuen. Horrela, bada, hipotesi eta istorio desberdinak sortu ziren, eta horiekin irudimena landu genuen, gure kideak hobeto ezagutzeaz gain.

Lehen argitalpena IKT

Klaseko lehen aste honetan, IKT ikasgaian, ikasgaiaren aurkezpena egin dugu. Talde osoa hobeto ezagutzeko egin genuen lehenengo gauza galdera batzuei erantzutea izan zen (nor garen, zergatik aukeratu genuen dramatizazioaren espezialitatea...), ondoren gelako gainerakoekin konpartitzeko eta gure ikaskideen gauza gehiago jakiteko. Horretarako, denok zirkuluan jarri ginen eta gure esperientziak kontatu genituen; horrela, aurpegia eta esamoldeak ikus ditzakegu, eta komunikazioa lortzen lagundu.

Nire ustez, dinamika horiek oso ondo daude klasearekin lehen kontaktua izateko eta ikaskideak ezagutu ahal izateko; gela honetan ondo egon da ariketa hau egitea, nire kasuan, gaztelaniazkoa naizela, ez bainituen ikasle gehienak ezagutzen. Hala ere, dinamika hori lehenago egin dugu karrerako beste irakasgai batzuetan eta aurretik ezagutzen genituen kideekin. Halere, oraingoan ez zait errepikakorra suertatu.

Horrela, bada, hurrengo klasean, irakasleak aurreko egunean klasean atera ziren kontzeptuei buruz galdetu zigun, bera gure erantzunak arbelean apuntatzen ari zen bitartean. Hau azken emaitzaren argazkia da:

Gainera, arbelean apuntatuta dauden kontzeptuekin AMIA bat egin genuen, eta hori ahuleziak, mehatxuak, indarguneak eta aukerak sailkatzeko balio duen teknika bat da. Oso tresna baliagarria iruditzen zait kontzeptuak argitzeko eta ordena bat izateko orduan. Era berean, arazoen alde positiboa ikusteko modu ona dela uste dut, eta txarra denaren barruan beti egon daitekeela hobetzeko aukera bat.

Bestalde, itzulerarik ezaren puntuari buruz ere hitz egiten dugu, kontzeptu horregatik ulertuta, askotan, aurrera egiten ez dugula dirudien arren, beti ari garela gure esperientziak ezagutzen, eta etengabeko bilakaeran gaudela, inoiz ez dela ezer negatiboa.

Hurrengo astean, gure zereginak ikasturtean zehar ordenatzen ditugu. Horretarako egin genuen lehenengo gauza gida irakurtzea izan zen, bertan ikastaroaren krono grama eta egin behar genituen lanak ikusi ahal izan genituen. Modulukako lana zertan datzan ere azaldu zigun gainetik. Gainera, blog honetan sarrera bat egin behar dugu hamabostean behin, ikasgai honetan eskola-egunak eman ditugunaren hausnarketa bat eginez. Blog honetan, IKT irakasgaiaz gain, beste bi irakasgaietako kontzeptu batzuk ere jaso beharko ditugu: gorputz hizkuntza eta komunikazio adierazpena. Nire ustez, bloga baliabide ona da nahi dugun informazioa azkar aurkitzeko (etiketen bidez) eta, gainera, ikasturtean zehar ikusiko duguna jasotzeko modu ona da.

Horrela, bada, blogaz gain, talde bakoitzak Sites bat sortuko du, eta hori Googleren tresna bat da. Talde bakoitzak K6 modulu-lanaz gain irakasgai guztiei buruzko informazioa jasoko du Sites-en. Nire kasuan, nire taldeak Elkar-Bat du izena.

Aurkezpena

Ongi etorri nire blogera. Naiara Gibello naiz, eta Haur Hezkuntzako graduko 4. mailan nago. Azken urte honetan dramatizazioaren espezialitatea egiten ari naiz, pentsatzen baitut etapa honetan haurrek garatu behar dituzten trebetasun nagusiak biltzen dituela. Uste dut garrantzitsua dela haurrek gorputzaren bidez beren emozioak adierazten ikastea, beren gaitasun artistikoa eta musikala garatzea...

Nire aldetik dramatizazioaren espezialitatea aukeratu dut horrelako jarduerak ikasgelara eraman ahal izateko eta oso dibertigarria izango dela iruditzen zaidalako.

Blog honetan hiru irakasgairen (Gorputz Hizkuntza, Adierazpena eta Komunikazio Trebetasunaeta, Adierazpena Informazio eta Komunikazio Teknologiak) jarduerak, pentsamenduak, hobekuntzak eta abar jasoko dira. Gustatuko zaizuela espero dut.

Iraila 19 KOMUNIKAZIO

Gaurko klasearekin hasteko, denok zirkulu handi batean jarri gara, Eiderrek esan digu gorputza mugitu behar dugula lasaitzeko (salto egin, besoak mugitu, burua mugitu …) Behin gorputza berotu ondoren, aurpegiaren txanda zen (ezpainak mugitu, mihia …)

Jarraian, "JÁr" jokora joko dugu. Hau da jarduera: denok zirkuluan jarri eta aldameneko lagunari energia pasatu zaplada batekin eta "JÁ" esan. Energia norabidez aldatzeko, "Boing" oihukatu behar dugu, eta gure gorputza kontrako norabidean bideratu, baita bi besoak altxatu ere, bola aterako bagenu bezala. Bestalde, zuk nahi duzun lankideari energia ere pasa dakioke esanez: "Superheroia izena"; horrela, energia hori izendatu duzun pertsonari pasatzen zaio. Azkenik, lekuz alda gaitezke "iraulza" oihukatzen duenean; horrela, denok zirkuluaren erdigunera joaten gara eta posizioz aldatzen gara. Jolas hau oso entretenigarria egiten zait, begi hutsez erraza dirudielako, baina zailena denbora guztian kontzentratuta egotea da, eta ez erratzea egin eta esan behar duzun horretan. Oso joko interesgarria iruditzen zait kontzentrazioa lantzeko.

Geroago, Stop taldearen jokora jokatu dugu. Jarduera hori egiteko, beste jokalariak harrapatu behar dituen pertsona bat geratzen zaio. Hala ere, ikusten baduzu pertsona horrek harrapatu zaitzakeela, "Stop" esan dezakezu, eta geldirik geratzen zara lekuan, besoak luzatuta, beste pertsona bat zure besoen azpitik igaro eta masailean musu bat eman arte.

Jolas hau amaitutakoan, binaka jartzeko esan zigun irakasleak, eta soinu bat aukeratu genuen egiteko. Gero, begiak itxita, gure lankidearen soinua jarraitu dugu, konfiantza eta segurtasuna lantzeko.

Hurrengo jokoak "hau ez da botila bat" du izena, jarduera hori egiteko, denok zirkuluan eseri gara eta Eiderrek botila bat jarri du erdian. Jolasa da banan-banan altxatzea eta keinu eta soinuen bidez botila beste objektu bat dela irudikatzea (adibidez: baloi bat, mikrofono bat, gitarra bat …). Ariketa hori oso interesgarria iruditzen zait haurrekin lantzeko, irudimena garatzen baita eta haurrek eta bururatzen zaizkien gauza guztiek nola pentsatzen duten ikus baitaiteke.

Bestalde, gelako hainbat lagunen artean makina bat lan egin dugu. Horretarako, denok eseri gara, eta pertsona bat atera da zarata eta mugimendu bat egitera; pixkanaka-pixkanaka lankide gehiago ateratzen joan dira, eta haien mugimenduak eta zaratak integratu behar dira jada daudenekin, eta horrela makina bat gauza egin.

Behin makinaren jokoa ulertu genuenean, lau taldetan banatu ginen makina desberdinak sortzeko (maitasunaren makina, eromenaren makina, hiltzeko makina eta Haur Hezkuntzako makina).

Saio hau bukatzeko, aurretik aipatutako makina egin dugun taldearekin, herri ipuin bat irudikatu dugu irudi izoztuen bidez. Horretarako, eszena bat egiten dugu, eta taldekideek begiak ixten dituzte, gu eszenaz alda gaitezen. Ipuinak honako hauek izan dira: "Edurne zuri", "Zazpi antxumeak", "Hiru txerrikumeak" eta "Hansel eta Gretel".

Iraila 18 KOMUNIKAZIO

Gaurko saioa hasteko, blogaz hitz egiten hasi gara; izan ere, argitalpen bakoitzean zer jarri, bloga nola antolatu … zalantza asko sortzen dizkigu gai horrek. Beraz, Eider gai horri buruzko zalantzak argitzen aritu zaigu.

Ondoren, irakasleak antzerkiarekin lotutako hainbat alderdi biltzen dituen Power Point bat jarri digu. Lehenik eta behin, galdetu digu nola definituko genukeen guk dramatizazioa, eta zer alde dagoen dramaren eta dramatizazioaren artean. Beraz, dramatizatzea ekintza bat puztean datza; drama, berriz, antzerkiko genero bat da. Gainera, antzerkiaren onuretako batzuk ikusten aritu gara, adibidez:

• Oro har, norbere BURUA eta INGURUNE SOZIAL ETA KULTURALA ulertzeko bidea ematen du antzerkiak.
• Teknika egokien bidez UMEAREN DIMENTSIO GUZTIAK, edo zenbait dimentsio, abian jartzen ditu, martxan jartzen ditu. Nolabait antzerkiak bai umeen bai helduen osotasuna abarkatu dezake.

• Bere GORPUTZA eta NORTASUNA adierazpen eta komunikazio tresna gisa hobeki ezagutzen laguntzen diona: ahotsaren bidez, mugimenduaren bidez, sentimentuak adieraziz eta sentsazioak sentituz. 
• LAN KOLEKTIBOA da eta lan komuna eta entzumena bultzatzen du. 
• GIZAKIEN ARTEKO HARREMANAK aztertzen eta sendotzen ditu.
• Osakide guztien komunikazioa eta jarrera PARTEHARTZAILEAK ETA TOLERANTEAK aisatzen edo errazten ditu.

Antzerkiaren beste alderdi garrantzitsu bat, batez ere haur antzerkiaz ari bagara, jolasa da. Jarduera horren bidez, haurrek beren pentsamenduak eta ideiak askatasun osoz adieraz ditzakete, eta epaituak izateko beldurrik gabe. Etorkizuneko irakasleak garenez, jolas dramatikoan hezi behar ditugu haurrak, lehen aipatutako puntuak gara ditzaten.

Iraila 11 KOMUNIKAZIO

Gaur da Adierazpena eta Komunikazio Trebetasunaeta ikasgaiaren lehen eguna.

Klasea hasteko, egin genuen lehenengo gauza izan zen denok joko baten bidez aurkeztea, elkar hobeto ezagutzeko. Jolasa norbaiti eskua eman eta bere izena esatea zen, gero beste norbaiti eskua ematen zenion eta zure izena esan behar zenuen zu askatzeko, horrela lehenengo eskua eman zeniona aska zenezakeen. Jolas honetan aritu ginen pixka batean, eskola osoa askatu zen arte. Horrela, gure lankideekin lehen kontaktua izan ahal izan dugu, eta elkar hobeto ezagutu.

Gainera, bigarren joko bat egin dugu gure izenak ikasteko. Jolasa zirkulu batean eta pertsona bat erdian jartzean datza, zirkuluaren erdian dagoen pertsonak beste pertsona baten izena esan behar du ahalik eta azkarren hiru aldiz, eta pertsona horrek beste baten izenarekin gauza bera egin behar du berak esan baino lehen, hori lortzen ez badu zirkuluan sartzen da.

Bi jarduera horiek oso entretenigarriak iruditu zaizkit, eta lankideekin lehen kontaktua izateko gustatu zaizkit. Normalean, gainerako ikasgaien aurkezpenetan, ahoz egiten dugu, eta gustatu izan zait mugimendua ere egotea.

Para finalizar esta sesión, hemos jugado a adivinar películas mediante imágenes congeladas. Con esta actividad hemos trabajado aspectos importantes en la dramatización, como no dar la espalda al público, los gestos, las expresiones…